WILL - ASF-GRUNDSCHULE-SPREMBERG

Übungsstunde : Wir lernen Lernen (WiLL)  
                                                

Zielstellung:

Seit dem Schuljahr 2009/2010 wird dieses Fach zusätzlich zur Stundentafel des Landes Brandenburg für eine Stunde wöchentlich in den Klassen 1 bis 6  angeboten. Die Schülerinnen und Schüler werden hier von den betreuenden Lehrern und wenn möglich Sonderpädagogen durch gruppenorientierte und individuelle Lernunterstützung  gefördert und beim  Lernhandeln fachlich unterstützt. Insgesamt geht es  darum, innerhalb einer extra dafür im Stundenplan vorgesehenen Übungsstunde unter Lernbedingungen das Lernen zu lernen, um hier erworbene Strategien und Techniken des Lernens dann auf den gesamten Lernprozess in den verschiedenen Fächern anwenden zu können .

Bei der inhaltlichen und didaktisch-methodischen Gestaltung dieser Unterrichtsstunde, in der alle Schülerinnen und
Schüler kontinuierlich in ihrer Entwicklung gefördert werden sollen, orientieren sich die Lehrkräfte an den folgenden
verbindlichen Jahrgangsschwerpunkten:

Klasse 1 und 2 (Anfangsunterricht)
Hier werden bei den Kindern, systematisch und
individuell ausgerichtet, schrittweise Grundlagen
eines wirksamen Lernens unter schulischen
Bedingungen vermittelt und verfestigt.
Dazu gehört z. B. das Erlernen von Regeln, Ritualen
und elementaren Lernstrategien.
Durch Lernstandsanalysen soll ein Einblick in
das individuelle Lernprofil eines jeden Kindes erreicht
werden, um fördernde Maßnahmen noch
gezielter anlegen zu können.

Klasse 3 und 4 (vorfachlicher Unterricht)
Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihr Inventar an
Lern- und Arbeitstechniken, wobei zunehmend selbständiges
Lernen und das Verwenden von Hilfsmitteln eine
Rolle spielt.
Vermittelte Lerntechniken orientieren sich zunehmend
auf einzelne Fächer. Kooperative Lernformen werden angebahnt
und in Klasse 4 verstärkt angewendet (z. B. Kleingruppen).

Klasse 5 und 6 (Fachunterricht)
Die Schülerinnen und Schüler sollen in wachsendem Maße zur
selbständigen Auswahl und Anwendung von Lernstrategien geführt werden,
die neben orientierendem Handeln auch Planungsfähigkeiten und Fähigkeiten
zur Selbstkontrolle entwickeln helfen sowie kooperativpartnerschaftliches
Lernen in wechselnden Rollen einschließen.
Die Kinder sollen immer besser in die Lage versetzt werden, selbständig
auch komplexere Lernaufträge zu erfüllen und Ergebnisse zu präsentieren.
Interesse und Verständnis für neue Fächer soll geweckt werden und
Formen aktiven Lernens mit sachgerechter Nutzung von
Arbeits- und Informationsmaterialien sollen mit Blick
auf den Übergang in die Sekundarstufe I verfestigt werden.